Paradigme R/K

R/K paradigm

Paradigme expérimental mis au point par Gardiner et collaborateurs. Pour chaque réponse d’un test de reconnaissance, le sujet est invité à indiquer s’il se remémore le contexte d’apprentissage (réponse R pour Remember) ou si le mot reconnu lui semble juste familier sans être capable de rappeler le contexte d’acquisition (réponse K pour Know.)

À lire :

Adam, S. (2003). Nouvelles techniques d'évaluation de la mémoire : procédure de dissociation des processus et paradigme R/K. In Meulemans, T., Desgranges, B., Adam, S., Eustache, F. (Eds.), Evaluation et prise en charge des troubles mnésiques. Marseille : Solal.

Rotello, C.M., Macmillan, N.A., Reeder, J.A. (2004). Sum-difference theory of remembering and knowing : A two dimensional signal-detection model. Psychological Review, 111, 588-616.